PORTALKIEKER
Von der neuen Pflicht zum Klassenrat bis zur Aufarbeitung lokaler Kolonialgeschichte – die Redaktion Demokratiebildung hat ihr Angebot um einige Seiten erweitert.
Zwei neue, politisch wichtige Informations- und Servicepakete publiziert das Portalteam Demokratiebildung um Martin Wöckener (MK), Britta Meyerhoff und Christian Müller (RLSB), Christoph Reinemund und Fachredakteur Jan Weickardt (NLQ). Sie erweiterten den Schwerpunkt „Demokratie in der Schule“ und das historisch-politische Bildungsgebiet „Erinnerungskultur“.
Service rund um die Schülervertretung
Beim Klassenrat sind die neuen Paragrafen noch nicht in Metall gesetzt. Seit März und bis zum 21. Mai läuft die Anhörung zum Erlass „Einrichtung von Klassenräten“. Es soll aber schnell gehen. Darum musste die Portalredaktion in hurtigen Trab wechseln. Schon ab August soll die Pflicht zum Klassenrat gelten, und bis zum Schuljahr 2027/28 sollen die neuen Gremien sie in den Jahrgängen 1–10 verwirklicht sein.
MK-Referat 23 will die Neuerungen als „Instrument zur Demokratiebildung“ verstanden wissen. Ministerin Julia Hamburg hatte das Vorhaben im November 2025 angekündigt. Ums Entwickeln demokratischer Kompetenzen soll es gehen, um Verantwortungsübernahme und die Kommunikations- und Konfliktkultur.
Nicht nur beim Klassenrat, auch bei allen anderen Formen und Inhalten der Repräsentation stellen sich politische und vor allem viele praktische Fragen. Demokratie ist kein Zuschauersport, es gibt Dinge zu tun, zu organisieren, zu bauen, zu erreichen und weiterzuentwickeln.
Für diese Fragen und Aufgaben hält das Themenportal Demokratiebildung nun neue Antworten und Praxishilfen bereit.
Der Bereich Klassenräte wird noch ausgebaut werden, wenn der Erlass feste Gestalt angenommen hat. Hier soll auch das spezifische Angebot an „Materialien zum Thema Klassenrat“ noch deutlich wachsen. Das Team ist noch bei der Recherche und sammelt fleißig.
Der Auftritt stellt prominenter vermittelnd die SV-Beratung heraus. Ein großer Link führt zu den B+U-Seiten und zu den Beratungsteams der vier RLSB.
Vom Demokratie-Themenportal zu den RLSB-Seiten über Schulorganisation
Verknüpft sind auch die Inhalte des von der RLSB-Redaktion betreuten Bereichs „Mitgestaltung in der Schule“, wo wir die Schulgremien und die Elternvertretungen vorstellen – und die Seite „Mitwirkung der Schülerinnen und Schüler in der Schule“.
Dort, auf den RLSB-Seiten, geht es weniger um Demokratiebildung, sondern um Strukturen, Verfahren und Rechtsrahmen. Deswegen finden sich dort viele Paragrafen mit Links zur VORIS-Datenbank. (Denn Rechtsnormen sollen im BiP nicht als Volltext erscheinen, sondern nur als Referenz mit Verweis auf VORIS oder MK-Seiten.)
Kontroversen garantiert: Kolonialgeschichte von der Küste bis zum Harz
Zuwachs gab es ebenso für den BiP-Seitenbereich Erinnerungskultur. Als sechster Schwerpunkt tritt seit 21. April 2026 „Niedersachsens Kolonialgeschichte“ auf.
Bisher bot das Portalteam – eng verknüpft mit den BiP-Seiten Geschichtsunterricht – Themen wie Gedenkstätten (Schwerpunkte Nationalsozialismus, Krieg und deutsche Teilung) und Geschichts-Projekten (Stille Helden“, Marienborn-Schülerprojekte u. a.), Fortbildungen und „Geschichte im Film“.
Die neuen Seiten sind selbst kuratiert. Sie sind ein serviceorientiertes Sprungbrett zu pädagogisch wertvollen Seiten.
Die wichtigst Idee dabei ist, dass Lehrkräfte das sehr sperrige, kontrovers und emotional debattierte Thema mit mehr Anschaulichkeit ausstatten können. Anschaulich heißt vor allem: greifbar durch örtliche Nähe und Relevanz im Alltag.
Kolonialismus sei „kein fernes, abgeschlossenes Kapitel der Weltgeschichte, sondern Teil lokaler Geschichte und Gegenwart“, formuliert Fachredakteur Jan Weickardt in seiner Einleitung. „Diese Seite unterstützt dabei, koloniale Verflechtungen, ihre Folgen und Formen der Aufarbeitung aus niedersächsischer Perspektive zu erschließen.“
Zum Start gibt es drei Sektionen:
- Das Thema Kolonialismus im Unterricht: Materialien und Anregungen fürs Klassenzimmer, auch mit aktuellen politischen Bezügen.
- Lokale und regionale Initiativen: Vereine, Kommunen und Bildungszentren, die örtliche Spurensuche betreiben und aufklären.
- Museen, Archive und Ausstellungshäuser: außerschulische Lernorte und Fundgruben für eigene Recherchen und Projekte zu Biografien, Institutionen und Ereignissen.
Offene Debatte mit Warnhinweis
In der politischen Bildung darf man sich nicht vor Quellen scheuen, die die blanke Neutralität verlassen, die zuspitzen und provozieren. Das ist unvermeidlich bei der Kolonialgeschichte, die erst seit wenigen Jahren die deutsche Bildungswelt intensiv aufwühlt. Sie ist ein echtes Streitthema geworden. So setzt das Portalteam einen Hinweis vor die Empfehlungen:
„Wir setzen eine Auswahl von Links zu Ihrer weiteren Recherche. Wir weisen ausdrücklich darauf hin, dass diese privaten Initiativen und Organisationen kontroverse Standpunkte vertreten können. Die Redaktion des Bildungsportals Niedersachsen macht sich diese nicht zu eigen. Die Redaktion hält die hier verlinkten Web-Angebote für geeignet, um in einer offenen Debatte als Beispiele für die gesellschaftliche Auseinandersetzung berücksichtigt zu werden.“
Das ist auch rechtlich wichtig. Denn wenn wir Links setzen, sind es Empfehlungen. Selbstverständlich tragen wir gegenüber unseren Nutzern Mitverantwortung für den Inhalt der verlinkten Seiten.
Rechtlich gesehen, gibt es immer eine Prüfpflicht. Aber auch pädagogisch, politisch und ethisch sollte man nichts verlinken, was man nicht empfehlen mag. Jede Empfehlung sollte man begründen können. Erst recht bei streitlustigen Zielseiten.